भारत में त्रिभाषा सूत्र क्या है? Three language formula in India | Hindi

भारत में त्रिभाषा सूत्र

त्रि-भाषा सूत्र की जड़ें वर्ष 1961 में हैं और इसे भारतीय राज्यों के विभिन्न मुख्यमंत्रियों की बैठक के दौरान सर्वसम्मति के परिणामस्वरूप लागू किया गया था। थ्री-लैंग्वेज फॉर्मूला को भाषा अधिग्रहण में एक लक्ष्य या सीमित कारक नहीं माना जाता था, बल्कि ज्ञान के विस्तारित क्षितिज और देश के भावनात्मक एकीकरण की खोज के लिए एक सुविधाजनक लॉन्चिंग पैड माना जाता था।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने बहुभाषावाद और राष्ट्रीय एकता को बढ़ावा देने के लिए त्रिभाषा सूत्र पर जोर दिया है। इस कदम ने पूरे भारत में तीन भाषा सूत्रों की उपयुक्तता पर बहस फिर से शुरू कर दी है। इसे हाल ही में तमिलनाडु के मुख्यमंत्री ने खारिज कर दिया है और केवल एक भावनात्मक और राजनीतिक मुद्दे पर राज्य की अटूट स्थिति को दोहराया है।

तीन भाषा नीति

• 1968 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति के अनुसार त्रिभाषा सूत्र का अर्थ है कि एक तीसरी भाषा (हिंदी और अंग्रेजी के अलावा), जो आधुनिक भारत की होनी चाहिए, का उपयोग हिंदी भाषी राज्यों में शिक्षा के लिए किया जाना चाहिए।
• जिन राज्यों में हिंदी प्राथमिक भाषा नहीं है, वहां हिंदी के साथ-साथ क्षेत्रीय भाषाओं और अंग्रेजी का भी प्रयोग किया जाएगा।
• इस फॉर्मूले को कोठारी आयोग (1964-66) द्वारा बदल दिया गया और संशोधित किया गया ताकि समूह की पहचान की क्षेत्रीय भाषाओं और मातृभाषाओं को समायोजित किया जा सके। साथ ही हिंदी और अंग्रेजी लाइन के दो छोर पर रहे।
• पहली भाषा जो छात्रों को मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा का अध्ययन करना चाहिए।
• दूसरी भाषा:
  • हिंदी भाषी राज्यों में यह अंग्रेजी या आधुनिक भारत की कोई अन्य भाषा होगी।
  • गैर-हिंदी राज्यों में, यह अंग्रेजी या हिंदी होगी
• तीसरी भाषा:
  • हिंदी भाषी राज्यों में, यह अंग्रेजी या आधुनिक भारत से संबंधित कोई अन्य भाषा होगी, लेकिन दूसरी भाषा के रूप में नहीं चुनी गई।
  • गैर-हिंदी राज्यों में, यह अंग्रेजी या आधुनिक भारत से संबंधित कोई अन्य भाषा होगी, लेकिन वह जिसे दूसरी भाषा के रूप में नहीं चुना गया है।

त्रिभाषा सूत्र से जुड़ी चिंताएं

• यद्यपि टीएलएफ मातृभाषा शिक्षा के लिए गुंजाइश प्रदान करता है, विभिन्न कार्यान्वयन के कारण जोर खो गया है।
• प्रमुख जातीय समूहों के राजनीतिक अधिकारों पर जोर देने के बीच, यह नीति विभिन्न मातृभाषाओं को विलुप्त होने से बचाने में विफल रही है।
• त्रिभाषा फार्मूले के कारण छात्रों को विषयों के बढ़ते बोझ का सामना करना पड़ता है।
• कुछ क्षेत्रों में, छात्रों को संस्कृत सीखने के लिए मजबूर किया जाता है।
• हिंदी के लिए मसौदा नीति का जोर इस आधार पर लगता है कि 54% भारतीय हिंदी बोलते हैं।
• लेकिन 2001 की जनगणना के अनुसार, 121 करोड़ लोगों में से 52 करोड़ लोगों ने हिंदी को अपनी भाषा के रूप में पहचाना।
• लगभग 32 करोड़ लोगों ने हिंदी को अपनी मातृभाषा घोषित किया।
• इसका मतलब है कि हिंदी भारत में 44% से कम भारतीयों की भाषा है और भारत में केवल 25% से अधिक लोगों की मातृभाषा है।
• लेकिन हिंदी को एक अखिल भारतीय भाषा बनाने के लिए अधिक जोर दिया गया है, जिसे कई राज्यों, विशेषकर दक्षिण की हिंदी को थोपने के रूप में देखा जाता है।
• तमिलनाडु, पुडुचेरी और त्रिपुरा जैसे राज्य हिंदी सिखाने के लिए तैयार नहीं थे और हिंदी भाषी राज्यों ने अपने स्कूली पाठ्यक्रम में किसी भी दक्षिण भारतीय भाषा को शामिल नहीं किया था।
• राज्य सरकारों के पास अक्सर त्रिभाषा फार्मूले को लागू करने के लिए पर्याप्त संसाधन नहीं होते हैं।
• संसाधनों की कमी शायद चुनौती का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। संसाधनों की कमी वाली राज्य सरकारों के लिए इतने कम समय में इतने सारे भाषा शिक्षकों में निवेश करना एक असाधारण रूप से कठिन काम होगा।

भारत में त्रिभाषा सूत्र के लिए आगे का रास्ता

• भाषा मुख्य रूप से एक उपयोगितावादी उपकरण है।
• जबकि अतिरिक्त साधनों का अधिग्रहण वास्तव में फायदेमंद हो सकता है, अनिवार्य शिक्षा किसी की मातृभाषा तक ही सीमित होनी चाहिए।
• इसके अलावा, अंग्रेजी, एक ऐसी भाषा के रूप में जो वैश्विक ज्ञान तक पहुंच प्रदान करती है और भारत के भीतर एक संपर्क भाषा के रूप में, एक सहायक भाषा हो सकती है।
• इसे देखते हुए, हर कोई परिवर्तनों से संतुष्ट नहीं है, और त्रि-भाषा सूत्र स्वयं को एक अनावश्यक थोपने के रूप में देखा जाता है।
• चारों तरफ मंशा होने पर भी, वर्तमान स्थिति में त्रिभाषा सूत्र को लागू करना वास्तव में संभव नहीं है। इसके अलावा, द्वि-भाषा सूत्र, या त्रि-भाषा सूत्र के घटिया संस्करण ने राष्ट्रीय सद्भाव को कम नहीं किया है।

त्रिभाषा सूत्र का उद्देश्य राज्यों के बीच भाषाई अंतर को पाटकर राष्ट्रीय एकता लाना है। हालांकि, यह भारत की जातीय विविधता को एकीकृत करने के लिए उपलब्ध एकमात्र विकल्प नहीं है। तमिलनाडु जैसे राज्यों ने अपनी भाषा नीति के साथ न केवल शिक्षा मानक स्तर को बढ़ाने में कामयाबी हासिल की है, बल्कि त्रिभाषा सूत्र को अपनाए बिना भी राष्ट्रीय अखंडता को बढ़ावा दिया है। इसलिए, राज्यों को भाषा नीति में स्वायत्तता प्रदान करना पूरे भारत में तीन भाषा फार्मूले को समान रूप से लागू करने की तुलना में कहीं अधिक व्यवहार्य विकल्प प्रतीत होता है।

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