ऑनलाइन शिक्षा | Online Education | Hindi

ऑनलाइन शिक्षा

कोरोनावायरस महामारी ने दुनिया भर के शिक्षण संस्थानों को बंद कर दिया है। स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के बंद होने, छात्रों और शिक्षकों के नियमित जीवन को बंद करने, शिक्षा में व्यवधान और शिक्षा मंत्रालय के संचार में कमी ने एक अभूतपूर्व स्थिति पैदा कर दी है और प्रशासकों, शिक्षकों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के लिए कई अप्रत्याशित चुनौतियां खड़ी कर दी हैं।

महामारी के समय में भारत में शिक्षा का संकट

• कोविड -19 ने गरीबों को सबसे ज्यादा प्रभावित किया और हाशिए पर रहे। एक ही लोगों के बच्चों के लिए एक समान लेकिन कम ध्यान देने योग्य अभाव का दौरा किया जा रहा है, जो अगली पीढ़ी को और भी अधिक तुलनात्मक नुकसान की दिशा में धकेल सकता है।
• डिजिटल डिवाइड: इंडिकेटर्स ऑफ हाउसहोल्ड सोशल कंजम्पशन ऑन एजुकेशन इन इंडिया रिपोर्ट के अनुसार, 15% से कम ग्रामीण भारतीय परिवारों के पास इंटरनेट कनेक्शन है (42% शहरी भारतीय परिवारों के विपरीत)।
• जिनके पास इंटरनेट तक पहुंच नहीं है, वे अभी भी गुणवत्तापूर्ण शिक्षा से बाहर हैं। इसके अलावा, कनेक्टिविटी के मुद्दों के कारण कई बार कक्षाएं बाधित हो जाती हैं।
• एनएसएसओ के आंकड़ों के अनुसार, केवल 4.4% ग्रामीण परिवारों और 23.4% शहरी परिवारों के पास कंप्यूटर/लैपटॉप है।
• माता-पिता के लिए ऑनलाइन सिस्टम से तालमेल बिठाना मुश्किल है। माता-पिता बच्चों के लिए बढ़े हुए स्क्रीन समय की शिकायत करते हैं, वे स्वयं प्रौद्योगिकी के साथ सहज नहीं हैं और घरेलू नौकरों की अनुपस्थिति के कारण अतिरिक्त घरेलू काम का दबाव उनकी समस्या को और बढ़ा देता है।
• जेंडर डिवाइड : खासतौर पर लड़कियों के लिए घरेलू जिम्मेदारियां बढ़ने से पढ़ाई का माहौल खराब हो रहा है। संयुक्त राष्ट्र की एक हालिया रिपोर्ट के अनुसार, सभी इंटरनेट उपयोगकर्ताओं में से केवल 29% महिलाएं हैं, जो इंगित करता है कि डिजिटल सीखने के लिए संक्रमण शिक्षा में लिंग अंतर को बढ़ा सकता है।
• स्थानीय भाषा सामग्री का अभाव: इंटरनेट पर अधिकांश सामग्री और मौजूदा व्याख्यान अंग्रेजी में हैं। भारत में, मानव संसाधन विकास मंत्रालय के आंकड़ों से पता चलता है कि केवल 17% अंग्रेजी माध्यम के स्कूल हैं।
• नई असमानता पैदा करना: केवल कुछ मुट्ठी भर निजी स्कूल, विश्वविद्यालय और IIT ऑनलाइन शिक्षण विधियों को अपना सकते हैं। दूसरी ओर, उनके निम्न-आय वाले निजी और सरकारी समकक्ष, ई-लर्निंग समाधानों तक पहुंच नहीं होने के कारण पूरी तरह से बंद हो गए हैं।
• कोई समावेशी नहीं: ग्रामीण छात्रों, आदिवासी बच्चों के मुद्दे समान नहीं हैं। हर किसी को डिजिटल लर्निंग से नहीं जोड़ा जा सकता है। इन बच्चों की जरूरतों के बारे में सोचा जाना चाहिए और एक व्यापक सीखने की नीति बनाई जानी चाहिए।

COVID-19 महामारी के कारण शिक्षा पर प्रभाव

• स्कूल और विश्वविद्यालय बंद होने से न केवल भारत में 285 मिलियन से अधिक युवा शिक्षार्थियों के लिए सीखने की निरंतरता पर एक अल्पकालिक प्रभाव पड़ेगा, बल्कि इसके दूरगामी आर्थिक और सामाजिक परिणाम भी होंगे।
• महामारी ने उच्च शिक्षा क्षेत्र को भी काफी हद तक बाधित कर दिया है, जो देश के आर्थिक भविष्य का एक महत्वपूर्ण निर्धारक है।
• बड़ी संख्या में भारतीय छात्र-चीन के बाद दूसरे-विदेश के विश्वविद्यालयों में दाखिला लेते हैं, खासकर उन देशों में जो महामारी से सबसे ज्यादा प्रभावित हैं, अमेरिका, ब्रिटेन, ऑस्ट्रेलिया और चीन।
• ऐसे कई छात्रों को अब इन देशों को छोड़ने से रोक दिया गया है। यदि स्थिति बनी रहती है, तो लंबे समय में, अंतरराष्ट्रीय उच्च शिक्षा की मांग में गिरावट की उम्मीद है।
• हालांकि, हर किसी के मन में सबसे बड़ी चिंता रोजगार दर पर बीमारी के प्रभाव को लेकर है। भारत में हाल के स्नातकों को मौजूदा स्थिति के कारण कॉरपोरेट्स से नौकरी के प्रस्ताव वापस लेने का डर है।
• बेरोजगारी पर भारतीय अर्थव्यवस्था की निगरानी के लिए केंद्र का अनुमान मार्च के मध्य में 8.4% से बढ़कर अप्रैल की शुरुआत में 23% और शहरी बेरोजगारी दर 30.9% हो गई।

ऑनलाइन शिक्षा द्वारा उत्पन्न चुनौतियाँ

• भारत कुछ विकासशील देशों से बहुत पीछे है जहाँ डिजिटल शिक्षा पर अधिक ध्यान दिया जा रहा है।
• प्रौद्योगिकी का लोकतंत्रीकरण अब एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, जिसमें इंटरनेट कनेक्टिविटी, दूरसंचार अवसंरचना, ऑनलाइन प्रणाली की सामर्थ्य, लैपटॉप/डेस्कटॉप की उपलब्धता, सॉफ्टवेयर, शैक्षिक उपकरण, ऑनलाइन मूल्यांकन उपकरण आदि शामिल हैं।
• 2011 की जनगणना हमें बताती है कि तीन या अधिक सदस्यों वाले 71 प्रतिशत घरों में दो या उससे कम कमरे हैं (ग्रामीणों में 74 प्रतिशत और शहरी क्षेत्रों में 64 प्रतिशत)।
• 2017-18 के राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण के आंकड़ों के अनुसार, केवल 42 प्रतिशत शहरी और 15 प्रतिशत ग्रामीण परिवारों के पास इंटरनेट की सुविधा थी, और केवल 34 प्रतिशत शहरी और 11 प्रतिशत ग्रामीण व्यक्तियों ने पिछले 30 में इंटरनेट का उपयोग किया था। दिन।
• यह सच है कि कई पारंपरिक शैक्षणिक संस्थानों (टीईआई) (सार्वजनिक और निजी दोनों) में घटिया बुनियादी ढांचा है। लेकिन इन आंकड़ों से पता चलता है कि किसी भी परिसर की तुलना में अधिकांश (लगभग दो-तिहाई) छात्रों के घर पर खराब होने की संभावना है।
• स्मार्टफोन क्षमताओं के प्रभाव और ओई शिक्षाशास्त्र पर नेट कनेक्टिविटी की स्थिरता की भी जांच की जानी चाहिए।
• लेकिन यह भौतिक स्थान के बजाय एक सामाजिक स्थान के रूप में है कि कॉलेज या विश्वविद्यालय परिसर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। हमने सामाजिक समावेश और सापेक्ष समानता के अनुकरणीय स्थलों के रूप में सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों की महत्वपूर्ण भूमिका की लंबे समय से उपेक्षा की है। भारतीय परिस्थितियों में, यह भूमिका निश्चित रूप से शैक्षिक भूमिका से भी अधिक महत्वपूर्ण है।
• सार्वजनिक शिक्षण संस्थान अभी भी एकमात्र ऐसा स्थान है जहाँ सभी लिंग, वर्ग, जाति और समुदाय के लोग मिल सकते हैं और एक समूह को दूसरों के सामने झुकने के लिए मजबूर नहीं किया जा सकता है।
• महिला छात्रों, विशेष रूप से, ओई द्वारा अपने घरों तक सीमित रहने पर बहुत बुरा होगा।
• गरीब डिस्कनेक्ट हो गए हैं और पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना, कुछ बच्चे ऑनलाइन कक्षा से संबंधित नहीं हो सकते हैं, और कई अन्य मध्याह्न भोजन से वंचित हो रहे हैं।

पारंपरिक शैक्षिक संस्थानों के पूरक के रूप में ऑनलाइन शिक्षा

• OE ऑन-साइट शिक्षा के पूरक के रूप में खेल सकता है।
• यह सामग्री और विधियों का उपयोग कर सकता है जिन्हें सामान्य पाठ्यक्रम में शामिल करना कठिन है। यह आलसी या अक्षम शिक्षकों पर दबाव डाल सकता है।
• यह कई तकनीकी क्षेत्रों में व्यावहारिक अनुभव प्रदान कर सकता है जहां सिमुलेशन संभव है।
• और यह, निश्चित रूप से, समृद्ध छात्रों के लिए एक शक्तिशाली सहायक उपकरण हो सकता है जो महंगी सहायता वहन करने में सक्षम हैं।
• लेकिन यह सुझाव देना कपटपूर्ण है कि ओई सार्वजनिक शिक्षा की जगह ले सकता है, यह एकमात्र ऐसा तरीका है जिस तक बहुसंख्यक पहुंच सकते हैं।

संक्षेप में, शिक्षा जारी रहनी चाहिए। विद्यार्थियों को सीखते रहना चाहिए। लॉकडाउन की अवधि उत्पादक होनी चाहिए। शिक्षकों को रचनात्मक रूप से सोचना चाहिए और सीखने के नवीन तरीकों का परिचय देना चाहिए। ऐसे देश में जहां इंटरनेट और हाई-स्पीड कनेक्टिविटी एक समस्या है, और डिजिटल डिवाइड एक मुद्दा है, वहां चुनौतियों का समाधान करना महत्वपूर्ण है। जो लोग शिक्षा योजना और प्रशासन से जुड़े हैं, उन्हें देश में डिजिटल विभाजन को कम करने और पारंपरिक शिक्षा के साथ-साथ डिजिटल शिक्षा को लोकप्रिय बनाने पर गंभीरता से विचार करना चाहिए।

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